Beschreiben und Erklaren beim Lernen von Mathematik

  • Springer Spektrum
  • 2019
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  • DE
  • Udgave er ikke defineret
  • 9783658253721
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Wenn Lernende in der mundlichen Interaktion mathematische Phanomene beobachten und davon ausgehend Zusammenhange entdecken, werden sie aus sprachlicher Sicht gefordert, Beschreibungen und Erklarungen zu auern. Mona-Lisa Maisano hat sich in ihrer Studie diesen beiden Sprechhandlungen zunachst unabhangig voneinander gewidmet und vor dem Hintergrund der Mehrsprachigkeit im Schulunterricht ihre Zusammenhange herausgearbeitet. Als Theoriegerust liegt eine Verbindung zwischen linguistischen und philosophisch-logischen Ansatzen zugrunde. In der qualitativen Untersuchung liegt der Schwerpunkt auf der Betrachtung von mehrsprachigen Lernenden der Grundschule, die in Kleingruppen an mathematischen Aufgaben mundlich arbeiten und dabei flexibel auf ihre mehrsprachigen Ressourcen zuruckgreifen.