Alle faggrupper, der arbejder med paedagogik, har interesse i at vide, om det, de gor, virker efter hensigten. Derfor er der talrige eksempler pa forskning, der undersoger effekter af paedagogiske indsatser. Men det er ikke helt sa ligetil, som det lyder. Der er stort set aldrig et 1:1 forhold mellem paedagogisk intervention og effekt. I Kausalitet og effektfuldhed viser forfatterne, at traditionelle unders gelser af arsag og virkning ofte undervurderer den kompleksitet, som eksempelvis l reren m der i klassev relset. Derfor erstatter de begrebet effekt med effektfuldhed og introducerer en anden og mere kompleks forstaelse af begrebet kausalitet. Bogen beskriver de videnskabsteoretiske og metodiske overvejelser bag unders gelser af kausalitet og effektfuldhed i p dagogiske sammenh nge og pr senterer en r kke konkrete unders gelsesdesign, som kan inspirere studerende, undervisere og forskere, der interesserer sig for effektfuldhed i deres arbejde.